中新網上海12月14日電 (記者 許婧)自2021年元宇宙(Metaverse)這個源自科幻小說的概念提出來之後，圍繞這一新興概念，很多人都在暢想元宇宙該如何與教育相結合，在這樣的背景下，滬上高校积極擁抱“元宇宙”，展開了豐富且精彩紛呈的理論研究和實踐探索。, 12日，在上海杉達學院舉辦的“中國教育数字化轉型研討會暨第二屆教育可持續發展論壇”上，該校歷經兩年多研發的杉達教育元宇宙(Edu-Comos)平台正式上線啟用。, 杉達教育元宇宙可以容許千人同時在其中自由交互的数字空間，一個可以讓用戶身臨其境的、3D的、計算機生成的数字孿生校園。該平台高精度的復刻了上海杉達學院金海校區，與已有3D建模類校園不同的是，這個虛擬校園是“活”的空間，可以在校園裡閑逛，可以去数字博物館看展，畫畫；可以去智慧研修室看3D影院效果的慕課大片；可以去大禮堂開會聽講座；可以去教室上課，而且上課的時候還可以和老師同學面對面……簡單說，杉達教育元宇宙提供之前只有在科幻小說和影視作品里才有的数字平行世界。一應日常的大學生活，在杉達教育元宇宙里都有。, 記者了解到，杉達教育元宇宙具有明確區別於二維(2D)在線教學應用的三個關鍵特徵：沉浸式三維(3D)用戶體驗；實時、存續的網絡訪問；跨多網絡平台的互操作性；解決了現有VR類應用受制於價格不菲的VR頭戴設備的局限，創造性地打通了2D網絡世界和3D虛擬空間之間的邊界，用戶可使用相同的設備和数字身份訪問不同終端上的同一平台和服務，也就是說，用戶可以自由選擇採用VR頭戴設備、手機、電腦任意一種設備接入平台。, 該平台開發建設的負責人於東興教授介紹，杉達教育元宇宙不僅可以完整提供現有智慧教學的所有功能如視頻和PPT播放，自動簽到、隨機點名、隨機和指定分組，課堂測試，自動批改、匯總分析等，還利用3D空間的特點，設計了空間分組、AI化身導學、AI教研等創新性功能。杉達的每一位師生都可擁有自己專屬的数字化身和数字身份，未來將採用區塊鏈技術自動記錄存儲教學數據和學習行為數據。, 不僅如此，杉達教育元宇宙還實現了不同教育数字虛擬空間的互通。基於該平台多項核心技術和國際中文教學特點，上海杉達學院聯合華東師範大學丁安琪教授的團隊合作研發了國際中文教育元宇宙，這一中文學習技術創新實踐在剛剛舉行的國際中文教育大會上甫一亮相，就吸引了全球中文學習者和教學同行的注意。, “受疫情影響，很多國際學生無法來中國學習中文，他們迫切希望和同學們在校園漫步、在教室上課、在宿舍聊天。”丁安琪介紹，為推動國際中文教育在後疫情時代的進一步發展、滿足學習者在華東師大學習的願望，團隊打造了國際中文教育元宇宙平台。, 國際中文教育元宇宙構建了沉浸式虛擬3D教學與生活場景，提供了多元化的多維教學手段，創設了交互性的學習與社交情境，創建了高自由的學習社交元宇宙社區。學習者只需要戴上VR眼鏡、操縱手柄，即可進入華東師範大學元宇宙校園，開啟奇妙的中文學習與生活之旅。, 目前國際中文教育元宇宙已經實現了和上海杉達學院教育元宇宙的互聯互通，在進入杉達教育元宇宙的虛擬世界時，已經有上海杉達學院(金海校區)和華東師範大學(中北校區)兩座校園矗立在那裡等着用戶去探索。, 高校圖書館界是最先關注元宇宙的發展並緊跟其最新前沿的領域之一。本月初，國內高校圖書館界首個在元宇宙場景中舉辦的會議“元宇宙與智慧圖書館”高端學術論壇舉行。主辦方上海外國語大學圖書館常務副館長蔡迎春表示，這是一種全新的嘗試和探索，希望可以積累相關經驗，開拓相關領域，引領業界風向。, 該論壇活動現場有兩個最大的亮點，一是還原度高、體驗感完整、打破現實虛擬次元壁壘的場景設置，不僅包括參加各個分會場報告的會議室、培訓室、貴賓廳，還有可以互動打卡、觀看視頻的活動區、合影區、體驗間、展廳等；第二個亮點則是參會的数字人，其中既有行業內的技術大咖，也有行業前輩新人，大家放下現實中的陌生與距離，以自己定義的数字人形象共聚一堂沉浸式體驗。(完),
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